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随着寒假的结束，曹妃甸教育体育局小学教研中心发起的全区小学师生“寒假有约，与书共度”活动画上了圆满的句号。
阅读润物无声，活动卓有成效，主要表现为在以下几个方面均有所提高：
师生读书热情提高。经过整整一个假期的坚持，多数师生养成了每天读书半小时的习惯，从“被动读书”转为“主动读书”;
教师理论水平提高。教师阅读书目选择采取“1+1”的形式，其中共读一本书的“1”，各校均选择了教育教学专业书籍，督促阅读、组织交流，促使教师吸收知识、扎实理论;
学生阅读水平提高。有组织、有指导的学生阅读总能产生令人满意的效果，一份份不同形式的成果显示着学生阅读的收获，也反映了学生不断提高的阅读水平;
活动评价水平提高。为落实区局方案中“有效评价”的要求，各校制定了适宜的评价方法，贯穿活动始终，格外突出了评价的导向作用和激励作用;
学校组织活动水平提高。为让读书活动落到实处，各校以区级方案为基础，因校制宜精心制定详案，专人负责全程督导，活动形式多样，内容丰富，成效显著;
学生假期生活品质提高。每天坚持阅读，丰富了学生的假期生活，充盈了学生的精神世界;
社会影响力提高。活动从开始到过程，都尽力争取家长的支持与参与，期间区局与各校都对典型案例进行及时报道，进一步扩大了活动影响，社会反响良好。
典型案例：
曹妃甸区第一实验小学：读书活动融入校园特色文化建设。结合“尚水文化”的校园特色文化，制定以“品尚水文化，读万卷百城”为主题的校园文化读书特色系列活动，将寒假读书活动作为第一期，主题为“学书立身‘水之德’”，通过阅读提升师生的文化内涵，培养如水般的良好品质，内化成为师生的优良品德。活动内容体现水的三方面特点：一是水滴石穿——坚持，坚持完成阅读打卡20天及以上的学生授予“阅读明星”称号，并根据学生完成情况评选优胜班级；二是因机而动——灵活，根据高中低年级的年龄特点和知识水平，开展灵活多样的读书活动，一二年级“我和爸妈一起读”，三四年级“书中故事我来绘”，五六年级“书中人物我来说”；三是海纳百川——博大，选择书目丰富，师生寒假阅读量均在两本以上。
曹妃甸区唐海镇新立小学：过程与总结并重。读书活动丰富且自由，学校设计我读我演、故事大王、巧手绘书签、写一篇以“我的读书故事”为主题的文章、绘制读书手抄报、书海拾贝、绘制封面或故事连环画、绘制思维导图、书香家庭之我与宝贝共读书等九项活动，由学生自主选择，每人至少参加三项，不设上限;重视活动总结，一方面评选寒假读书活动“最美读书之星”每班3名同学，最美读书教师8人，最美读书教研组2个，学校予以表彰奖励，一方面鼓励采用美篇、公众号等多种形式展示、宣传寒假读书收获，分享成果经验，学校择优计入教师考核。
曹妃甸区第九农场中心小学新立庄子分校：阅读与朗读结合。创建曹妃甸阅读会九场新小分会，鼓励全体同学将自己的阅读音频分享到群，互相学习互相借鉴，阅读会专家以及学校教师对学生的阅读情况给予指导和肯定。
曹妃甸区第十农场中心小学：注重家校合育，评选“书香家庭”。不仅校内评选“书香班级”，还评选“书香家庭”，促进创设家庭读书氛围。具体要求：家庭内藏书达到一定数量，平时家长能和孩子一起读书，并且能以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会。
来源：曹妃甸区教育体育局
