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面对陌生又熟悉的网课，曹妃甸教育体育局特别为各学校整理了一份实用的网课进行时攻略，一起来看——
网课进行时|学校篇
一精细课上管理 做到提质减负
1. 加强网课平台管理。为方便学生学习和学校统一管理，教师统一使用学校限定的网课教学平台。要紧盯网课平台页面周边生态，严防网课期间出现网络游戏广告以及色情低俗、暴力血腥等不良图文信息，与教学无关人员不得进入网络课堂，一经发现，要及时向网信和公安部门反映，确保健康、良好的网课学习环境。
2. 提升网课教学质量。要坚持立德树人根本任务，线上教学坚持“五育”并举，开齐学科、开足课时，分学段、分年级、分学科制定适合的线上教学计划，根据实际合理安排教学内容，严禁随意增减课程、课时。要紧紧围绕学科课程标准，开展教学活动，保障“双减”任务得到切实有效落实，促进线上教育教学质量提升和中小学生身心健康发展。
3. 规范网课实施管理。严格落实中小学生线上教学每课时不超过30分钟，每日组织学生线上学习时间小学不超过3课时、初中不超过4课时、高中不超过6课时的要求。要增加课间休息次数、延长课间休息时间，注意用眼健康。严禁超标准、超进度、超难度、超负荷教学。安排和指导学生连续观看电子产品30分钟或连续读写纸质材料(非电子产品)40分钟后，要休息远眺放松，并安排合适的体育运动。都不得强制要求学生或家长每天上网“打卡”上传学习视频、打印和批改作业，不得向家长布置作业，不得占用学生正常休息时间进行在线教学、考试、测试等。
4. 做好巡课及评价反馈。要通过多种方式对网课情况进行多样化考核，校级领导要带头开展线上听课督导，安排专门人员每日随时进入网络课堂，检查教师授课、学生出勤、教学互动等情况，全面了解网上教学及学生学习情况，实时监控教师、学生上课数据，规范开展线上教学评价工作，合理设置评价内容和评价方式，让教学和考核无缝连接。
5. 丰富课余时间安排。要注重丰富学生课余文化生活，学校结合各年级、学段学生特点，通过组织、鼓励学生开展课外阅读和师生共读一本书活动；学校特色文化知识学习展示；布置劳动实践作业等方式，让学生居家学习的过程中受教育、学本领、有收获。
二延伸课下管理 关注特殊人群
1. 完善班级管理体系关注学困生。要不断完善网课班级管理制度，严肃出勤纪律、课堂纪律、作业纪律，丰富线上主题实践活动，让学生养成自主自律的好习惯，充分调动每一位学生网课学习的主动性。班主任要结合各科任教师，共同对自律性差特别是困学、厌学的学生进行教育疏导，找出学生学习中的难点、堵点，树立和增强他们完成学习任务的信心和决心。充分发挥班干部、课代表的作用，有效组织其负责提醒上课时间、课堂签到、收发作业、关注其他学生动向，督促全体同学紧跟老师节奏和学习进度。成立线上学习小组，把学生在校自主管理提升为线上自主管理，充分发挥学生互相督促学习的积极性，让学生之间相互监督、小组之间相互竞争，激活自律性较差学生的学习动力。
2. 做好正面引导防止学生网络沉迷。要全面了解掌握学生使用网络情况，重点摸清沉迷网络特别是网络游戏的学生情况。通过班队会、心理健康教育活动等形式，加强对学生进行教育引导，开展心理辅导，以具体的事例深刻分析沉迷网络所造成的危害，让学生科学认识、正确对待、合理使用网络，培养兴趣爱好，丰富精神生活，帮助他们养成良好的行为习惯和健康的生活方式，把学生的注意力从网络虚拟空间转移到现实生活中来，自觉远离网络游戏的诱惑，减少接触网络的时间和避免不良网络行为发生。
3. 建立台账加强特殊群体。要重点聚焦困难家庭子女、疫情防控一线人员子女、留守儿童、随迁子女等特殊群体学生的帮扶和指导。在细致摸排的基础上，制定“一人一策”帮扶措施，分别建立台账，逐人提出解决方案。对于建档立卡贫困户，要按照扶贫工作要求，必须落实到位;对于家庭贫困缺少接收设备的，要采取学校借用、组织捐赠等方式为困难学生提供手机、电脑等学习设备;对于不能接收网络信号或流量不足的，要主动协调电信部门帮助解决或采取电话辅导、定期寄送学习资料等方式进行学习等方式解决;对于重病重残的，要根据残疾学生实际，合理制定学习计划;对于容易产生心理问题的，要通过网络、电话等形式开展心理咨询服务，及时疏解学生可能出现的焦虑、恐惧等应激反应。
三家长学校协同管理缓解网课焦虑心情
建立完善的网课家校协同育人机制，利用网上家长学校、家长会、家访等形式，做好信息公开与反馈。引导家长积极配合学校做好学生居家学习生活的管理和辅导，结合学校的网课安排，正确处理学生学习、生活和锻炼之间的关系。尊重学生和家长的合理需求，及时回应家长关切，不得要求学生家长承担过重任务，充分考虑到家长工作、志愿服务等情况给监管孩子带来的困难，共同商讨孩子居家学习的管理办法。
四树立身边好榜样 传播正能量
发现身边的好榜样，发挥身边榜样的力量。⼀个好的榜样就像一盏明灯，引领大家走向希望。在居家学习生活中，寻找身边的榜样，发现学生的闪光点，通过找一找、夸一夸、晒一晒、评一评、写一写等方式让大家得到启发，通过鼓励同学肯定自己、肯定别人，在表扬与被表扬中不断进步。
