开学第一周，曹妃甸教育体育局中学教研中心组织开展了区域“大教研”的实施、展示和观摩活动，旨在进一步落实各学科课程标准的理念和要求，实践大概念下的学科单元…
开学第一周，曹妃甸教育体育局中学教研中心组织开展了区域“大教研”的实施、展示和观摩活动，旨在进一步落实各学科课程标准的理念和要求，实践大概念下的学科单元整体教学，落实立德树人、学科育人的教学目标，提高教育教学质量。
本次活动由全区八所初中学校参加，涉及数学、语文、英语、政治、历史、物理、地理、生物八个学科。活动按学科成立区域备课组，按照“统一标准、全员参研、组内备课，分工合作、小组展示、互学互评、观摩研讨、总结提升”的流程，进一步规范课堂教学行为，深研教学过程，优化课堂教学质量，促进学生全面发展。
一是研课标，课标是教学的立教之本，各学科教师深度学习课程标准，将学核心素养的内容作为教学目标设定的依据，以实现学科育人的总目标。二是研教材，以整单元为单位确立核心大概念。以课时为单位，依据学科单元内容确定分课时的不同课型，对教材内容、教学资源进行分析和整合，确保在课堂教学中实现教学效率的最优化。三是研学生，学生是学习的主体，教师从学生现有的知识和能力出发分析学情，确定教学的知识点、重难点、育人点和突破点。
一是备教学过程，依据课标理念，在教学过程中落实教学活动的分层、逻辑化设计，从学习理解、应用实践、迁移创新的教学活动中，培养学生的学习能力和思维品质。二是备作业设计，作业设计要从数量、质量和形式多方面进行研究。教师要进一步研究学情和考情，做到精选精练。通过动手、动笔、动脑、动心等多种形式进行体验。培养学生良好的学习兴趣、习惯、方法和自主学习能力。三是备评价方式，评价是教学的重要环节，起到对学习效果的监测和对教学过程调控的作用。通过学生自评、互评、组评、教师评价等形式跟踪学习效果，以口头评价、书面评价或学习档案袋等形式及时反馈，实现教、学、评一体化。
第一周各学科集备活动均由二中七、八年级备课组进行了展示。一是展示小组备课成果，在备课组长的主持下，组内各位教师分别以说课的形式展示了单元教学设计和分课时教学设计。二是展示交流研讨过程，备课组内成员根据分课时备课情况进行设计环节的交流、答疑和改进。全体观摩教师对备课流程进行学习交流、答疑解惑和建议创新。在互动和切磋中更新、完善了教学设计的各环节。三是展示总结归纳，各学科教研员老师们针对老师们所提出的问题进一步解答、分析和总结，从单元备课设计、教师教学策略、学生学习方法和成果的落实方面提出要求。
一是做“细”集体备课工作。各组长负责，定内容、定时间、定地点、定分工和要求，做好教研安排计划。每位老师都能参与到集体备课活动中，研究课堂教学、反思教学细节，不断从专业知识、教学理论和教学能力方面提高学科专业水平。二是做“实”集体备课工作。集体备课集教师个人和备课组的智慧于一体，实现了教学资源和研究成果的共享。教师切实将备课后的设计应用到课堂教学中，并从教学过程设计、作业设计和评价方法进行个性化改进，从而不断优化教学效果，实现整体教育教学水平的提升。三是做“新”集体备课工作。基于大概念的单元教学的研讨只是起步阶段，我们要不断学习、实践、反思和创新，切实将大概念融入到单元课时教学中，践行新课标理念和要求。实现学科育人，提升学生的学科核心素养，为自主发展和可持续发展引路。
曹妃甸第二中学数学老师韩华新：各位老师进行了单元教材分析(包括单元教材编排意图、特点、训练重点等)，明确本单元以及具体章节的教学目标，教学重点、难点，提出突出重点、突破难点和体现学生主体地位的教学方法，指出易错易混点，教学时要注意的问题，同时提出疑点、困惑及教学时间安排，其他教师进行补充，提出自己的意见和建议，共同解决问题。让老师们在新课教授之前，对本单元教材有个总体把握，对本单元的教学目标、教学重难点有个明确的定位，形成授课的思路，更好地指导实践。
曹妃甸第三中学历史老师吴树航：本次集体备课，展现了老师们认真备课的态度，深厚的备课功底，给予我很多启发。一是认真负责的态度，老师们对每节课的准备都非常充分，手写教案，教学过程非常细致，设置问题，层层深入，很好地解决了重难点。二是学生为主体的教学理念。注重激发学生的兴趣，教学过程中通过设置问题，积极思考回答，或者自主学习，优化教学效果。三是对自身教学的启发。我自己也在讲第一单元，达成了某种同课异构的效果，对自身的课堂教学如何改进很有启发。
曹妃甸第二中学地理老师姚佳怡：一个人的聪明有限，众人的智慧无穷。本次集体备课活动，给老师们提供了锻炼的平台，开阔了老师的教学思路，提高了老师们的教学水平，使每一位老师受益匪浅。相信我区地理教师在今后的教学中，一定能够将集体智慧与个人特长有机结合，从而促进课堂教学水平的整体提高。
曹妃甸第二中学语文老师王常宏：此次集体备课成为是教学中的一个环节，是大家交流思想与智慧的平台，思想在碰撞中闪烁光芒，头脑在风暴中汲取营养，教学在务实高效的备课后凝结集体的智慧，教师发挥团队精神，集思广益，取长补短，老师们都说出自己对于本次备课的不同见解，切实提高了语文组教学、教研水平，促进了教师在教学、教研上的专业成长。
曹妃甸区实验学校英语老师赵玉蕊：在展示观摩中，我学习了英语学科单元整体教学设计的全过程。从单元设计到分课时设计，整合了单元教学内容，教学过程设计突出学生主体，以学习理解、应用实践、迁移创新的不同层次教学活动承载了学科核心素养中语言能力、学习能力、思维品质和文化意识的培养。作业设计形式丰富多样，是对重难点的巩固和提升，从听、说、读、看、写等多种形式培养学生的学习兴趣、内在动机和自主学习能力。教学评价监控整个教学过程，对学生学和教师教具有指挥和引领的作用，实现教、学、评一体化。
曹妃甸冀东中学生物老师王爱婷：秋爽老师的课堂让课标与教学深度融合，完成实践活动——鼠妇的调查，为后边这节课的实验做足了充分的准备，既培养了学生科学探究的意识，又可以在自己动手的过程中增强兴趣。吴双老师导入精彩，贴近现实的白鹈鹕现身曹妃甸，把课堂和生活融为一体，让学生爱上生物课堂。通过动态的图片、生动的视频展示出来，生动有趣，通俗易懂。丁雪老师循序渐进的在学生认知程度上进行讲授，很好地体现了学生的主体，也恰到好处的在课程中渗透保护环境的意识。在教研活动中，我学习到很多实践经验，在以后的教学中我会加倍努力呈现精彩课堂教学。
曹妃甸第二中学物理老师王艺静：老师们在集体备课中，发扬团队精神，从大单元设计的理论与实践角度分享经验，互助合作。凭借各自独特的教学设计和呈现形式，通过心灵的对接，意见的交换，思想的碰撞，合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性发展。石本无火，相击乃发灵光。集体备课为师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。
来源：曹妃甸区教育体育局
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