爱让班主任的时光一路生花 曹妃甸第一实验小学 常丁丁 岁月不居，时节如流，不知不觉走上三尺讲台已有十数载岁月。这匆匆三千多日子，是我作为班主任一路生…
岁月不居，时节如流，不知不觉走上三尺讲台已有十数载岁月。这匆匆三千多日子，是我作为班主任一路生花的难忘岁月。驻足回首，纵使岁月流转，时移世易，但从未有过丝毫改变的便是我作为班主任的初心——用爱浇灌每一个学生的心灵，以德引领每一棵秧苗的成长!
今年是我在曹妃甸第一实验小学担任班主任的第十一个年头。凭心而谈，班主任的工作杂乱琐碎，有苦有累，但在工作需要面前我从未有过一丝的犹豫和退缩，而且我也深深的热爱这份工作，我向前的所有动力就是看着稚嫩的学生们茁壮的成长，看着最初杂乱散漫的班级变得团结有序，看着一茬茬如雨后春笋般的学生们积极自信地走出小学校园。十多年来，我一直坚持“引领、尊重、合作共赢”的班级管理原则，带出了一个个班风正、学风浓，民主和谐、积极进取的班集体。
2021年秋天，我迎来了我现在的班集体——一年级二班。刚带完高年级学生的我，虽然“身经百战”，但面对这刚入学的45名“小天使”我仍不敢掉以轻心。果不其然，他们在最短的时间里就显现出了很多问题：坐姿形态各异、注意力容易分散、以自我为中心、插话接话、学习能力参差不齐等等，即使我已经做好了心理准备，也明白这是一年级新生普遍存在的问题，但是我也深知时代不同，孩子们的情况各不相同，要想让班级快速的进入正轨，不变的是基于学生尊重，要变的是方法和策略。
小学阶段是学生各种行为习惯养成的关键期，特别是一年级尤为重要，但现在很多家庭都只有一个孩子，经常是娇生惯养，那作为学校的家长——班主任，就必须更加重视他们习惯的养成教育。针对他们出现的问题，学生要养成的习惯涉及方方面面。比如课前准备、课上听讲发言、课间纪律、劳动卫生、作业完成、过马路等等该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育。如此多的“该”与“不该”使刚入学的小学生应接不暇，经验告诉我单凭老师去说教、纠正，难以达到好的教育效果，怎么办？急也没有用，只能静下心来想“对策”。我的办法就是培养我的小助手。让一部分学生做我的左右手，做我的顺风耳，做我的千里眼。
培养小干部是一项艰巨而细致的工作，班主任要花更多的时间去引导他。我的具体做法是：
(一)选小干部：首先，我通过自愿报名和任命相结合的方法先确定出第一批小小志愿者，然后留心观察他们，选出能够胜任班级事务的学生并给他们立规矩，也就是给小干部提出高而严的要求。
有组织能力且行为习惯相对较好的的学生，我就让他们负责班级纪律；劳动积极，不怕吃苦，认真负责的，我就让他们负责班内卫生；在做操时，我安排每个纵队最后一名同学负责本队做操纪律；学习上我又安排班内每一列最认真的一名同学为小组长，负责收发作业。本列的桌子是不是整齐，地面有没有废纸垃圾，同时在学生之间进行评比，发现有更认真的及时更换人选。这样，班内事事有人做，人人有事做，而且大家都争先恐后的表现，很快班级的整体状况就有了明显的改善。
(二)教方法：选定小干部，还要教给小干部工作方法。我主要采取 “教—领—放”三步走的方法。
“教走路”。一是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。如小组长怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。教的这个过程很重要也是最累的一段时间，9到10月份我一直在教他们，不能心急，只有嘴勤，腿勤，手勤。
“领走路”。我教的过程有时就放手让他们自己试试做，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：早上老师没来之前你该如何？提些问题让他们思考，讨论。记得我刚开始让小组长收作业的时候，小组长们忙的是热火朝天，可是班里作业本放的还是乱七八糟，谁没交作业也不知道，这时，我就赶紧喊停，告诉他们应该如何做，并且做了示范，提出具体要求。
“放手走”。最后，我大胆的放手，让小干部自主工作。如今收作业小组长是自动，有序的;每天早晨垃圾箱都是空的，桌椅板凳是摆放整齐的；上放学的路队是整齐有序的;上课的氛围是积极踊跃但不失规矩的……
当看到孩子们稚气的脸上挂着认真的表情时，我知道集体荣誉感和责任感已经在他们的心中悄然萌发了，至此，一年级二班已经全然是一副崭新的面貌了，而且在所有人的努力下，我们也屡次在全校的量化评比中取得第一名的好成绩。
“师者，传道授业解惑也”。在平时的教育教学工作中，除了教孩子们怎么做怎么学，我更注重的是“身教”。这就要求我不断提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。要求学生爱护环境卫生，我只要见到纸屑就随手捡起；要求学生按时到校，我坚持早到校；要求学生认真对待学习，我努力做到了认真教学，做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教的学生。
依稀记得去年11月份的一天，学校德育处的领导找到我，先是对我的工作给予了高度的肯定，最后还嘱咐我一定要好好表扬班里的两名学生。原来是当天因为风比较大，很多垃圾都被吹了出来，散落在校园的各个地方，我们班的两个值日生去倒垃圾的路上看到了这些散落的垃圾，便你争我抢地捡了起来。两个小朋友顶着凛冽的寒风忘我的捡着垃圾，这一幕正好被正在“追”垃圾的领导看见了，夸他们的时候，孩子们说：“我们老师平时就是这样做的，我们也要学习，老师说要爱护学校的环境!”那一刻我知道我一切的努力都没有白费，我所做的一切都是值得的，也更进一步的明白了何谓春风化雨，润物无声。
在带低年级特别是一年级学生的时候，很多人经常会有一个误区，就是认为他们都是不懂事的小孩子，讲道理听不懂，所以在管理方面经常会比较简单直接。但我却始终认为，无论孩子的大小，只要你诚心的尊重他们，和他们站在平等的位置上相处，往往会有事半功倍的效果。我也一直秉承着这样的原则，对学生倾注无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待，不断深入了解学生，时刻关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，慢慢的我成了这45个孩子的朋友家长，师生间的氛围和谐融洽。
在这种融洽的氛围中，每个孩子都能找到自己的价值和存在感。也正是因为这种尊重，他们虽然小小年纪已经开始学着为班级事务出谋划策，并和我一起商量讨论方案。上学期开始，学校实行执勤制度，为了规范管理班级执勤的学生，保证班级执勤不缺岗不乱岗。负责这项工作的小干部找到我说，想要制作一个执勤管理表，来记录每位同学的执勤次数和在岗情况。我立马肯定了他的想法，并帮助他制作了“班级执勤管理表”。接下来一学期，我们班的执勤工作井然有序，虽然才一年级，但是却从来没有出现过空岗或混乱的情况，多次受到学校的公开表扬。
用爱浇灌的花总是更鲜艳，用尊重栽培的学生自然也更加阳光，作为班主任，我始终坚信，爱和尊重能够带来融洽的师生关系，也更能够让学生健康积极地成长!
一年级的小朋友，做事情的集中时间还相对比较短，想要能够时刻抓住他们的注意力和热情，那就要求我，无论是在教学还是在管理上，不能墨守陈规，死板教条。因此我不断在“创新”二字上下功夫。学习上我在班内开展丰富多彩、有教育意义的教学活动，让他们在玩中学，在乐中学，时刻保持对学习的浓厚兴趣。比如语文课上我设置了“小小朗读者”、“小小书法家”、“经典我来讲”等荣誉和活动，激发孩子们诵读和书写的热情;数学课上则设置“口算小能手”、“小小资料员”、“大家来找茬”等活动，培养学生的计算能力和认真检查的良好习惯。同时，我还建立积分奖励机制，根据学生的表现赋予对应的积分，攒够一定的积分便可以换到自己心仪的小礼品。在这种竞争奖励机制下，一二班学习的热情异常浓厚，更是养成了良好的学习习惯。
班级管理上我也是设立了轮换和竞争上岗的双机制。为了是大家都有班级荣誉感，增强班级的凝聚力。通过轮换机制，让每个学生都有表现自己的机会，并在此过程中激发学生内在的潜力，建立他们的自信心；同时，又根据学生在课上课下的表现不同，设立竞争机制，以此来养成学生积极向上，努力进取的品质。在这样双机制的管理下，班级内既有团结也有竞争，整个班级面貌可谓是蒸蒸日上。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”三千多日子倏忽而过，难得的是我始终不忘初心。育人工作道阻且长，班主任的工作更是任重道远，但是我愿意为了这“太阳底下最光辉的职业”奉献我毕生的精力，也将继续在这个岗位上不断进取，创新改革，紧跟党的号召，以“四有”标准严格要求自己，呕心沥血，以爱为帆，只为让一小这片沃土洒下一片片浓阴，让自己班主任的生涯永远的一路生花!
作者简介：常丁丁，女，40岁，一级教师，现执教于曹妃甸第一实验小学。2014年被区政府评为“师德标兵”；2018年、2020年被区政府评为“优秀班主任”；2015年、2017年被市教育局评为“优秀班主任”；2013年、2016年、2018年、2019年、2020年均被区教育体育局评为“优秀班主任”；2019年被区教育体育局评为“师德标兵”；2014年、2016年、2018年、2020年均获得政府嘉奖；执教的优质课、录像课、微课、撰写的教学论文、教学设计、教学案例等，分获省、市、区级不同奖励。
来源：曹妃甸区教育体育局
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