本学期3月以来，唐山市冀东中学初中部领航名师工作室三位区级骨干教师、学科带头人、校名师郑晓波、孙娜、张雅香上了三节别开生面的引路课。 其中，郑晓波老师执教的…
本学期3月以来，唐山市冀东中学初中部领航名师工作室三位区级骨干教师、学科带头人、校名师郑晓波、孙娜、张雅香上了三节别开生面的引路课。
其中，郑晓波老师执教的是一节选学内容课。课上，郑晓波老师以二元一次方程组的概念和解法为导入，引领学生步入新课程。通过引导学生观察引例中列出的方程（组），进而类比二元一次方程（组）的认识，帮助学生理解三元一次方程（组）的新知识。还借助小组合作探究三元一次方程组的解法，概括出解三元一次方程组的核心思路，使学生体会到归化的数学理念。通过解析特殊形式的三元一次方程组，对照学生的解法，指定采用简捷解法的同学进行板演，旨在培养学生严谨观察的能力，使他们能运用简易方法解决问题，从而提升学生的学习积极性。
孙娜老师执教的是七年级《发生在肺内的气体交换》一课。首先，孙娜老师采用复习旧知的方式导入新课程，为新知识的学习奠定基础。她高度重视培养学生的自主学习能力、团队合作精神以及语言表达能力，教导有方，耐心引导。课堂教学紧密贴合实际生活，设计层层递进，通过启发式提问，培养学生的创新思维和批判性思维。同时，她将抽象的生物学概念“呼吸时，肋间肌和膈肌的状态”与实物模型相结合，有助于学生更好地理解并运用生物学知识。
张雅香老师执教的是名著导读课《是谁杀死了祥子》。张老师在本次课程中，深入探讨了小说《骆驼祥子》中主人公悲剧命运的根源及其普遍性，引导学生意识到这部作品不仅讲述了一个普通人力车夫的命运悲剧，更揭示了当时社会底层民众的生活困境。通过分析小说主题，即对黑暗社会的批判和对劳动人民的同情，张老师让学生深刻理解了作品内涵。此次课程值得关注的是，名著阅读在语文教学中一直具有较高难度。张老师的引导课程为如何开展高效的名著教学提供了有益借鉴，同时也让学生们认识到：“从教学设想迈向教学实践的第一步，始终具有最为深远的意义。”
张雅楠老师表示，听晓波老师的课，可以感受到她功底深厚，经验丰富，课堂驾驭能力极强。这节课将课本教材中的内容高度整合，既保证了课堂内容的丰富性，又提高了效率。三元一次方程组的解法重点放在方法的渗透，思维行走线路是：三元到二元再到一元，充分运用了转化思想和化归方法，使重难点完美突破。在习题的处理上，充分利用一题多变，在变式当中寻找生长点，符合学生的认知规律。另外，通过丰富的学生活动充分发挥学生的主体性，学生参与度高。
冬静萱老师表示，听了郑晓波老师的课后我收获很多，郑老师从定义入手，重点讲解解法，处理三元一次方程组的应用问题时与情境导入相结合提高了课堂效率。题目整合非常好，从书中选择例题、练习，从一道题入手进行讲解、变形，课堂节奏欢快、紧凑，采用多种方法让学生回答问题，提高学生的积极性。
姚泆朵老师说，本节课的教学目标确定得全面、具体、适宜。以生物课程标准为指导，体现七年级生物下册教材的特点。符合学生年龄实际和认知规律，难易适度。体现出“以学定教、自主探究、合作交流”的学习理念。教学思路的层次脉络清晰，符合教学内容实际、符合学生现有的认知结构，让学生在现有的基础水平上建构新的知识。教学过程中让学生自己切身体验，用手按在胸部两侧，深深地吸气和深深地呼气感受胸廓的运动，让学生将知识的理解更透彻。同时进行了气压方面的知识拓展，将生物与物理结合起来，加强了学科之间的联系并进行德育渗透。在整堂课中，孙娜老师的教学策略和方法始终坚持引导学生自主性学习。在课堂教学中真正做到了以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。
郑爱茹老师说，张雅香老师的名师引领课《谁杀死了祥子》，由名著题目《骆驼祥子》引入，让学生思考骆驼与祥子之间的相似之处。从而引出对人物祥子的分析，接着通过五个比喻句，让学生深刻认识到不同时期祥子的不同状态，接着又抛出“如果祥子运气好一些，躲过了这些偶然事件，能否过上幸福生活？”这一问题，让同学们讨论。同学们经过激烈地讨论和详细地论证，对祥子这一人物形象有了充分的认识。老师又步步引导，让学生自主探究造成祥子悲剧的原因，从而得出这不仅仅是他自身性格的原因，更是当时黑暗社会的结果。整堂课思路清晰，由浅入深，充分发挥了学生的主观能动性。让学生在短短的一堂课中，对整本名著有了深刻地认识。
刘惠欣老师表示，张雅香老师的《是谁杀死了祥子》这节课，从说著作名称《骆驼祥子》到赏悉全文的比喻，从而探讨得出结论“不同的喻体的展现了不同时期祥子的生命状态”。老师带着同学整篇找情节，探寻祥子悲剧的原因，深入浅出地为我们指出这是祥子的悲剧，车夫们的悲剧，更是底层广大劳动人民的悲剧、社会的悲剧。老师一直驾轻就熟地引导学生，学生积极配合，课堂氛围活跃。
来源：曹妃甸区教育体育局
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