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班主任的幸福成长之路
曹妃甸第八农场韩尚李小学 宋莎莎
教书育人，是我的梦想。2013年，我光荣地成为了一名小学教师，任教于八农场韩尚李小学。有人会说农村教师太辛苦了，但我不后悔自己的选择。尤其是当我看见那一张张纯真的笑脸，望见那一双双渴求知识的眼睛时，我便更加坚定了自己扎根农村教育的信念。
时光匆匆，转眼间，我的从教生涯已八年多，连续六年担任毕业班班主任并任教语文、数学学科，同时负责学校的党建工作。作为一名班主任，我一直坚持“仁爱、尊重、鼓励”的班级管理理念。
今年，我继续担任六年级一班的班主任，我心中充满无限期待与幻想。但开学没几天，我的美梦就被学生们的举动所打破。我所带的班有25名学生，来自不同层次的家庭，情况各异。随着班级生活的开始，学生的缺点逐步暴露，各种问题也便随之产生：不遵守学校纪律、不按时完成作业、课间耍闹、上课走神……最令人头疼的就是学生成绩普遍差，个别学生的基础少得可怜，甚至连汉语拼音都不认识。强烈的责任心和事业心激 励着我应对班级管理中的任何挑战，为此，我绞尽脑汁，付出了很多努力。
一、鼓励与奖励并进
人都是渴望得到赏识和赞扬的，小学生更是如此。一句鼓励性语句要比长时间的批评效果更好，一个简单的奖励要比苦口婆心的劝说来得更快。
刚开始，学生们的学习兴趣不高，课上不爱回答问题，一堂课下来总是死气沉沉。我觉得根本原因是学生们缺乏自信，缺乏站起来的勇气。所以在课堂上，我经常用鼓励性的语言来激发学生的学习兴趣，在一个同学回答问题后，及时补上一句“你真棒”，在学生回答错误时也能说上一句“你比以前有了很大进步，加油啊”，在差生站起来回答问题后说上一句“你进步真大”……我还常常带头为学生鼓掌。我想就是简简单单的一句鼓励，就是平平常常的一次掌声，带给学生们的却是莫大的欢乐与自信。我觉得只要学生有优点、有进步就应该赞扬，让学生因受到赞扬赏识而增强自信，由此调动学习的积极性，感受到集体的温暖，融洽的师生关系，逐渐形成开朗自信的性格。
我在班级内建立了多种奖励制度：针对学生字迹潦草的问题，绘制了书写奖励表格。教室后面的墙上，贴着一张写有全班同学姓名的表格。每天的作业本上，我会用字母等级来评定学生书写情况，得到A+的同学就可以在自己姓名的表格上画一笔，以“正”字为准，得到3次“正”字，就可以换取小奖状一张。
对于学生不爱记忆的问题，我设置了“免写作业卡”。每天讲授新课前，我都会对前一天的知识进行书面检查。每次全部正确会得到A+，得到三次A+者便可以换取免写作业卡一张。以前的检查结果是学生们错字连篇，课文内容记忆的颠三倒四，前言不搭后语。自从实行了免写卡，检查结果有了明显改善，学生的基础知识掌握情况较之前有了明显进步。
对于学生的好人好事，班内进行及时报道，黑板报的好人好事栏里总是不停地更换着学生姓名，我也会为学生颁发小奖状，学生需要的不是多么贵重的物质奖励，简简单单的一张纸加上金灿灿的“奖状”二字，就是对学生最大的鼓励。拿回家的奖状也有效地向家长证明了学生在学校的表现，从而树立学生在家长心中的地位，增强学生的自信心。
这些制度的实施，不仅仅是为了提高学生成绩，更重要的是培养学生良好的行为习惯，从而促进学生学习、生活、交往等各方面全面的进步。
二、让学生做班级真正的主人
抓住好的典型来教育大家，这样可以调动全班同学的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，为班级做实事，人人心中有同学、有集体，增强了班集体的凝聚力。我在班内实行了“人人有岗位，人人要负责”的活动。关门窗，关电灯，检查桌椅摆放，放学路队组织，都有同学负责。没有参与到这些活动的同学也有帮助同桌、互相督促的责任。每个学生都能成为班级的小主人,学生的责任心一点点增强，班级日常工作很容易就走上了正轨。
三、与家长勤沟通，加强家校共育
本学期仅开学三周，正常的教学生活就被卷土重来的疫情所阻断，我们不得不开始线上教学。出于新奇，学生们前两天的表现差强人意，可一周后的表现让我大跌眼镜。一部分学生就像换了一个人似的，完全不是在我面前的乖乖子。上课不按时进课堂，作业不按时提交，进课堂后将手机静音自己玩自己的，甚者课堂上根本找不到人……一系列随即而来的问题瞬间让我头疼欲裂。我真想就这样放之任之，但强烈的责任心告诉我，我不能坐以待毙，必须采取措施，拯救这群迷途的羔羊。
既然我无法遥控学生，那我就选择向家长求助。我梳理好学生们的表现，对于问题学生，逐个给家长打电话，发微信，与家长共同商量对策。非常庆幸，家长们对我的工作表示全力支持。对于学生，我实施计分制，每天根据学生出勤情况、参与课堂回答问题情况、作业完成情况进行计分，每周进行汇总，根据积分情况，学生们可以换取奖状、免写一次作业、小奖品等。学生们表现出很高的兴趣，有了制度的约束，有了家长的督促，学生们的网课情况有了很大改善。时隔一个多月，再次回到学校上课，学生们也能尽快投入到学习生活中来。第一天我与学生约定将手机交给家长，晚上看到微信家长群里25条“xx已将手机交回”的信息，我嘴角不自觉地上扬。
通过及时的家校沟通，家长们对我表现出了极大的信任，对我的工作百分百支持，促使我们班级的各项工作得以顺利开展。
四、常坚持，育硕果
教育的根是苦的，教育的果实却是甜的。付出总会有收获。我会坚持与学生共同成长、共同进步。重新返回校园已近三周，清晨，当黎明的曙光射进教室，总能听到孩子们琅琅的读书声，我觉得那是天底下最动听的乐章;黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送学生们安然的离去，充实的一天就这样流逝;夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。
每次站在讲台上，面对几十双渴求知识、纯洁的眼睛，我就会感到“教师”这两个字的份量。作为一个小学的班主任，每天能让孩子们快乐地学到知识，健康地成长，是我最大的幸福。我将尽自己最大的能力在各项活动中做得更好，陪伴我这群可爱的孩子们度过有意义的小学生活。
选择了教育，选择了班主任工作，就意味着要脚踏实地地加倍付出。为每一位学生提供一个展示自我的机会，是我永远的追求;为每一位学生搭建走向成功的舞台，是我永远的目标;为每一位学生都插上自信的翅膀，是我永远的不懈的努力!
今后我将志存高远而脚踏实地，工作在韩尚李小学，我将奉献我全部的爱给那一群群天真可爱的孩子们，从点滴做起，从关心帮助孩子生活小事做起，立前路之明灯，燃燎原之星火。我会迎着朝阳，面向未来，让生命在三尺讲台上闪光，让我的幸福之帆越行越远!
作者简介：宋莎莎，女，35岁，中共党员，一级教师，自2013年8月至今，一直在曹妃甸第八农场韩尚李小学任教。2018年被区政府评为“优秀班主任”；2019年被区教育体育局评为“语文学科骨干教师”；2019年、2021年被区教育体育局机关委员会评为“优秀共产党员”；2019年、2020年、2021年连续三年受到嘉奖；2014年、2015年、2017年均被区教育体育局评为“优秀班主任”；执教的优质课、撰写的教学论文、教学设计等五十余份，分获省、市、区级不同奖励。
来源：曹妃甸区教育体育局
