曹妃甸第三完全中学立足“双减”，学校领导班子高度重视，认真研究部署，制定工作计划，确定目标任务，将教育质量提升与学校的教育教学工作紧密地结合在一起，…
曹妃甸第三完全中学立足“双减”，学校领导班子高度重视，认真研究部署，制定工作计划，确定目标任务，将教育质量提升与学校的教育教学工作紧密地结合在一起，教育教学工作取得长足发展。
“双减”政策背景下，该校积极落实教育部“五项管理”要求，不断规范办学行为。
严格控制课外作业量。学校严格控制每日各学科作业能够在课上完成，双休日和节假日不得加大作业量，不准用增加作用量的方式惩戒学生。严格控制学生在校学习活动时间，保障学生睡眠质量。注重作业设计，做好分层作业，防止加重学生负担，保障身心健康。在区教育体育局组织的作业评比设计活动中，该校有三个学科的作业设计作品被推荐参加市级评比。
严格监控学生读物。该校学生所使用的教科书均为省教育厅公布的中小学教学用书目录中的教学用书。音乐、体育、美术、信息技术等部分学科使用循环教材。
出台具体的手机管理办法。学校认真落实《关于加强中小学生手机管理工作的通知》的要求，学生原则上不得带手机进校园，确有特殊需求的，学生申请，家长同意，带入校园后学校保管。学校在办公室、宿舍、门卫室等处开通公用电话，便于学生家校联系。
构建丰富多彩的社团活动。学校依托课后延时，为师生提供了展示自我，发展特长的大舞台。通过引导，让学生自己去组织、去实践、去探究，培养他们的多种能力和创新精神。
该校教务处和年级相结合，规范管理各教学班的课堂教学秩序，指导教师认真学习落实《曹妃甸区中小学教学常规》和《曹妃甸区中学各学科教学常规》，不断规范老师们教学工作水平。以年级为单位开展“教学秩序规范周”活动，教务处加强检查和督导，做到向规范要效率，向规范要质量。强化学生学习习惯的养成，组织各班学习并执行《曹妃甸区中小学学生学习习惯养成细则》，从上课、作业、预习、复习、自学、朗读、表达等方面经行规范，建立切实有效的学习秩序，提高学生学习的积极性和主动性，为高效课堂打好基础。
该校实施“2-1-1”备课组集体研讨模式。“2”即备课组每周集体研讨备课两课时，完成学案设计，解决教学疑惑。“1”每位教师每周完成一份业务学习笔记或教学反思，加强理论与实践反思的结合，促进教师教学能力和专业水平的发展。“1”教师每周听一节课，分析与反思教学过程与效果，切磋感悟，互助提升。
本学年，分别在七八年级开设了心理校本课程，把心理健康课上到了实处。进一步加强学生心理健康教育，帮助学生解决心理困惑，树立了健康、积极阳光向上的心理。今年，该校被唐山市心理教研室推荐为河北省心理健康教育研究会会员单位，并线上参加了研究会成立大会暨第一届会员代表大会。成为单位会员后，更有利于该校今后更好的从事心理健康研究活动。学校在研究会的带领组织下进行课题研究、课程辅导、经验交流等，让学校的心理校本课程发展更进一步。
该校要求各教研组每位教师讲1节优质示范课，听15节常态课或优质课，旨在提升教师课堂教学能力提升，加强不同学科、不同教龄、不同风格教师之间的学习、交流与反思，达到“取人之长、补己之短、个性实践、反思提升”的教师成长模式。在此基础上，由备课组推荐优选课进行校级的评比与展示。
通过不断的锻炼提高，该校教师在区级、市级甚至省级优质课评比活动中不断获得佳绩。刘爱君、江淑霞、霍晓颖老师分获省优质课一等奖，李海霞老师的课被评为省“基础教育精品课”。
该校围绕课堂教学改革、教学评价、学生发展等方面确立课题，拟定方案、提出计划、阶段总结、撰写成果、加强交流，让课题研究来源于课堂服务于教学，进一步强化教师的问题意识和研究能力，为教师专业发展和学校教学质量的提升起到推动的作用。本学年，该校有两位老师撰写的课题在区教育体育局立项。
该校把青年教师的培训工作作为优化师资队伍建设的重点。将优秀青年教师充实到重点学科教学，让青年教师将自己的专业知识和实践知识迅速的结合，不断提升青年教师的教育教学能力，并积极为青年教师提供交流和学习的机会，让青年教师在工作一线中迅速成长。在2021年唐山市第20届职工职业技能大赛中，该校青年教师霍晓颖取得全市一等奖的好成绩。
该校注重优化校园图书资源和阅读环境，以书香浸润校园，丰盈生活。鼓励师生利用阅读课时间去图书馆阅览，开设特色作文课程，培养学生阅读和思考的习惯，丰富人文底蕴。近三年来，该校学生在省级以上刊物发表作文25篇。学校结合唐山市中学生暑假阅读活动，迅速制定各年级阅读计划，引导学生养成“爱读书、好读书、会读书”的良好习惯。
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