启“衔接”之窗 蒙“书写”之智！曹妃甸第四小学幼儿园前书写及书面表达能力培养

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长道路上的一个重要转折点。曹妃甸第四小学幼儿园一直将幼小衔接自然融入幼儿的生活和游戏当中，发现幼儿的特质，感受儿童的需求，做好深度内在的学习准备、健康快乐的身心准备、独立自主的生活准备、温暖和谐的社会准备，为儿童终身发展奠定坚实的基础。

曹妃甸第四小学幼儿园着眼于幼儿生活，激发其活动兴趣，寓教于乐，四方合作，为幼儿顺利入学、平稳衔接做好充分的准备。

　　大班幼儿具有极强的求知欲，该园在图书区投放部分适合幼儿、图文结合的绘本，潜移默化中引导幼儿感知文字，熟悉文字。在自主阅读环节，孩子们能够选择喜欢的绘本自主阅读，从而激发阅读兴趣，培养阅读习惯。

通过对故事的理解，表征自己喜欢的绘本内容，是孩子们最喜欢的活动。拿起画笔大胆表述，无限畅想，不仅促进了幼儿的想象力、创造力，还锻炼了幼儿手部精细动作的发展，而且对前书写的能力有了进一步提升。

　　象形字可以激发孩子们对文字的兴趣和好奇。教师通过字、图、形帮助孩子们理解象形字，了解象形汉字的特点，认识并掌握一些常见的象形字。

大班幼儿好学、好问、喜欢挑战。孩子们在解救“汉字公主”的故事情境中为象形字配对找朋友，在愉快的活动中感受汉字的有趣和神奇，激发对游戏的探究和兴趣，为“前书写”打下良好的基础。

话“童”言  “书”童语

　　对学前儿童来说，“写作”是儿童把自己想要传达的信息用各种表征方法写在纸上的一种游戏，并且大多数儿童喜欢“朗读”这种自己“写”的作品。大班的孩子们通过涂画和涂写的形式表达自己的想法和心情，他们用图形和符号从一句句到一段段向周围的人传递信息和表达感情。

　　快毕业了，老师给孩子写了甜蜜的书信，同时期待他们的回信。

　　淑静老师给孩子们的信

翠平老师给孩子们的信

媛媛老师给孩子们的信

欢欢老师给孩子们的信

洋洋老师送给孩子们的信

小玉老师送给孩子们的信

阅读孩子们的画语，倾听孩子们的话语，开始一次探索儿童、发现儿童以及向儿童学习的奇妙之旅。

　　孙茉洋小朋友给老师的回信

梁喜儿小朋友给老师的回信

韩艾轩小朋友给老师的回信

小小的一封信传递着许许多多的信息，饱含着孩子们最诚挚的期许。

　　孙铭泽小朋友给老师的回信

高海璇小朋友给老师的回信

幼小的衔接还在继续，精彩的童年持续绽放，曹妃甸第四小学幼儿园将凝心聚力、开拓创新，以“宣传”为载体，以“活动”为基石，以“提高”为目标，扎实深入开展各项活动，让每一个孩子有自己的节奏，自由呼吸；让每一个生命用适宜的方式，自然成长；让幼儿园到小学，持续延伸、衔接有方、自然过渡。相信在多方共同努力下，幼小衔接，未来可期！

来源：曹妃甸区教育体育局